Am vergangenen Donnerstag, 18.12.2025 wurden am JAG wieder die jeweils jahrgangsbesten Teilnehmerinnen und Teilnehmer der 65. Mathematik-Olympiade sowie des Bundeswettbewerbs Mathematik feierlich geehrt. In einer kleinen Feierstunde überreichten der Schulleiter Herr Damm, Herr Schlüter (Fachobmann Mathematik) sowie Herr van Hove (Mathematik-Begabtenförderung) den erfolgreichen Schülerinnen und Schülern ihre Urkunden und gratulierten herzlich zu ihren hervorragenden Leistungen.
Im Jahrgang 5 überzeugte Henri Udo Duitscher als Jahrgangsbester und zugleich Schulbester. Mit seinen herausragenden Leistungen hat er sich für die Landesrunde der Mathematik-Olympiade in Göttingen qualifiziert, die am 21. Februar 2026 stattfinden wird. Gemeinsam mit ihm erzielten auch Greta Schmedding und Dana Maje Michaelsen erfreuliche Ergebnisse und trugen so zum starken Abschneiden der jüngsten Teilnehmenden bei.
Im Jahrgang 6 wurde Lucas Gietz als Jahrgangsbester ausgezeichnet, während im Jahrgang 7 Elias Wübbels die Spitzenposition erreichte. Beide haben mit großem Engagement und mathematischem Geschick beeindruckt und dürfen stolz auf ihre Erfolge sein.
Ein besonderes Highlight war die Ehrung von Ailt Ockenga (Jahrgangsstufe 13), der in diesem Jahr auch im Bundeswettbewerb Mathematik außerordentliche Erfolge feiern konnte. Nach einem zweiten Preis in der zweiten Runde gelang ihm in der dritten Runde ein weiterer großer Erfolg mit einem dritten Preis. Für diese Leistung wurde Ailt am 11. Dezember im Rahmen einer feierlichen Preisverleihung in Münster geehrt.
Darüber hinaus erhielt Ailt durch seine herausragenden Wettbewerbsergebnisse die Möglichkeit, sich für die Internationale Mathematik-Olympiade 2026 in China zu qualifizieren. Ende November absolvierte er dafür am JAG zwei anspruchsvolle, jeweils vierstündige Auswahlklausuren. Für die noch ausstehende Rückmeldung drückt das JAG die Daumen.
Das Johannes-Althusius-Gymnasium ist stolz auf seine talentierten Nachwuchsmathematikerinnen und -mathematiker. Die Ehrung zeigte erneut, wie stark das Interesse an mathematischem Denken und Problemlösen an der Schule verankert ist – ein Verdienst, der nicht nur den engagierten Schülerinnen und Schülern, sondern auch der motivierenden Arbeit der Lehrkräfte zu verdanken ist.