Drei Schülerinnen und ein Schüler aus Jahrgang 11 verbringen ihr dreiwöchiges Berufspraktikum mit EU-Förderung durch Erasmus+ im europäischen Ausland:

Katja Nesterenko aus der 11c (links) sammelt Erfahrungen an der International Primary SchoolCascais, einer englischsprachigen Grundschule, in Alcabideche in der Nähe von Lissabon, Portugal.

Till Murra aus der 11b (rechts oben) reist zu seinem Betriebspraktikum an die Jāzepa Vītola Latvijas Mūzikas akadēmijā, eine Musikhochschule mit Schwerpunkt Jazz in der lettischen Hauptstadt Riga.

Annika Klinkhart aus der 11c (rechts Mitte) reist in die griechische Hauptstadt Athen, um am Österreichischen Archäologischen Institut (ÖAI) Athen der Österreichischen Akademie der Wissenschaften in die Archäologie und Altertumsforschung zu schnuppern.

Dora Frede (rechts unten), ebenfalls 11c, verbringt ihr Praktikum ebenfalls in Griechenland im Hellenikon Idyllion - Garten der Musen, einer Ferienanlage in Selianitika auf der Halbinsel Peloponnes mit Schwerpunkt künstlerische Angebote. Sie will dort vor allem Erfahrungen mit musikalischer Früherziehung machen.

Alle vier werden demnächst hier auf dieser Webseite in Blog-Beiträgen über ihre Erfahrungen und Erlebnisse berichten.

Stelle man sich ein glasklares Fenster vor – ein paar Regentropfen strömen schräg zur Seite hinunter – Es ist eines von vielen. Eines von vielen Fenstern eines unauffällig und bescheiden ausgeleuchteten Zuges - eines Zuges von vielen. Hinter einem dieser Fenster – inmitten einer sehr primitiven Landschaft mit Wiesen, triefenden Laubbäumen und einem ganz melancholischen, leisen Regen – wird dieser letzte Blog formuliert. Ganz nostalgisch in der Vergangenheit schwelgend und mit diesem Bild im Kopf möchte ich also den dritten Blog zu dem Praktikum an der Jāzepa Vītola Latvijas Mūzikas akadēmijas, der Jazz-Akademie Rigas (Lettland), einleiten. 

Nun, wie fing also meine letzte Woche an? Am Dienstag letzter Woche (06.05.) hatte ich im Grunde einen ganz gewöhnlichen Tag: Instrumentalstunden von Indrikis, dem Head of Jazz Department, fanden wieder statt, hier waren vor allem auch die Apps spannend, die er für den Unterricht nutzt. Es gibt z.B. eine, bei der verschiedenste Schlagzeug-Rhythmen von Aufnahmen bekannter Musiker einfach abgespielt werden können – in unterschiedlichsten Tempi! Oder eine andere App, bei der man von den allermeisten Standards die zugehörige Akkordfolge öffnen kann, was eigentlich schon praktisch genug wäre. – Allerdings kann diese App die ganzen Stücke in allen Tonarten, gewöhnlichen Transponierungen, Rhythmen und Tempi abspielen!

Anschließend gab es eine Vorlesung über die Anfänge des Jazz in Lettland, die in den Goldenen Zwanzigern aufblühten. Was ich niemals in dem Ausmaße erwartet hatte, ist, dass Jazz sich unabdinglich in Abhängigkeit historischer Ereignisse entwickelte – etwa so, wie ein Mensch bei seiner Entwicklung von seinem sozialen Umfeld geprägt wird! 

Nun, der Tag blieb nicht so unbedeutend für mich aus: Neben all diesen Beobachtungen, Einblicken und Beteiligungen an Aktivitäten durfte ich tatsächlich mal meine eigenen musikalischen Fähigkeiten in den Fokus rücken, nämlich durch eine private Instrumentalstunde mit Indrikis! Ihr könnt euch sicher vorstellen, wie unsicher und aufgeregt ich da war. Er hat schließlich jeden Tag mit herausragenden Studenten und virtuosen Musikern zu tun und dann spielt in diesem Umfeld mal ein Schüler mit mäßig viel Erfahrung. – Was würde er wohl von meiner Kompetenz halten? 

Es lief sehr unerwartet ab: Ich sollte erst nur mit meinem Saxophon-Mundstück spielen – ein schrilles Geräusch. Er hat mir danach einiges erklärt und meinen Sound, sowie meine Technik beurteilt, was ich sehr zu schätzen weiß. Auch wenn für mich Einiges sehr unerwartet war, er mich ziemlich auf die Probe gestellt und meine Grenzen ausgetestet hat, war es sehr lehrreich. An Einigem werde ich dann zukünftig arbeiten! 

Am Folgetag gab es hiernach eine einmalige Chance, mit höchst professionellen Musikern zu spielen: Nach einem umwerfenden Konzert eines Quartetts haben drei der Musiker für eine Jamsession zur Verfügung gestanden und man konnte sich seinen liebsten Standard zum Jam wünschen! Solche Chancen sind wohl bei uns in der Region kaum vorstellbar.

Ganz unerwartet kündigte sich dann ein irrsinnig langer Donnerstag an, der mit eleganten Balladen im Instrumentalunterricht anfing, mit einer Master-Vorlesung über „Jazz Research“ eines einzigen Studenten (es gibt in dem Semester nur einen Master-Studenten) weiterging und schließlich mit einem längerem Musical in der Riga Dome Choir School endete (erstes Foto). Mein allerlängster Tag - um die elf Stunden Musik, Musik, Musik! 

Es war aber sehr interessant, eigentlich sogar überwältigend, da dieses Musical eine Prüfung von Schülern an dieser Schule darstellt und von sehr guter Qualität war. Eine Bigband begleitete auch die singenden und tanzenden Schauspieler und dazu kommt noch ein randvoller Saal mit unüberhörbarem Jubel des Publikums – im Rahmen einer Schulveranstaltung! 

Am Freitag hatte ich daraufhin die spannende Gelegenheit, einen Saxophon-Professor bei einer Vorlesung über das Arrangieren kennenzulernen. Es war tatsächlich der, der auch bei dem brillanten Quartett gespielt hatte! Ein total sympathischer Mensch, der mir beim Folgen des Stoffes der Vorlesung half und mich sogar beim anschließenden Instrumentalspiel integrierte – eine relativ fordernde, aber spannende Angelegenheit (zweites Foto). Nachdem ich dann meinen Mut zusammennahm, habe ich ihn auch gefragt, ob er eine Komposition von mir anschauen würde und er wird es tatsächlich tun – ein wirklich netter Professor!

Der Samstagmorgen sah im Grunde ähnlich aus. Glücklicherweise hatten dann die zwei amerikanischen Studenten Zeit, wodurch wir zu dritt noch einen Ausflug planen konnten: Die Ostsee ist ja nicht allzu weit entfernt; Wir sind mit dem Zug zu dem Küstenort „Jūrmala“ gefahren. Echt eine total schöne Küste dort! - War ein wirklich toller Nachmittag mit den beiden. 

Bisher schrieb ich ja immer von Auftritten in Jazzclubs. Es gibt aber auch durchaus jazzige Konzerte anderer Art in Riga! Letzten Sonntagabend trat die Band „Everything Yes“, eine verrückte, amerikanische Fusion-Band, in einer Konzerthalle auf. Ein ganz eigener Stil und unfassbar gut (drittes Foto). Die Musiker danach anzusprechen, war durchaus möglich und ziemlich heiter, wie ich berichten kann :)

Die letzten zwei Wochentage standen danach noch vor der Tür: Montag habe ich mir zum Abschluss vier Bachelor-Prüfungen im Jazz angeschaut, natürlich eine sehr aufregende Situation. Spontan und durch Zufall habe ich danach einen Professor im Bereich „Sound Engineering“ kennengelernt. – Und warum nenne ich ihn? Es stellte sich heraus, dass er ironischerweise aus Münster kommt und Emden kennt! Nach einigen, ganz unterhaltsamen Gesprächen bei einer seiner Prüfungen war der Tag so abgeschlossen.

Also war nun der letzte Tag angelangt. Zu diesem Anlass habe ich Indrikis wieder getroffen, die letzten Unterrichtsstunden und eine letzte Vorlesung über lettischen Jazz in späteren Jahrzehnten angeschaut. Wie man sich vielleicht vorstellen kann, waren die drei Wochen sehr erlebnisreich und ich habe ja wirklich sehr tolle Menschen kennenlernen dürfen, von denen ich mich dann noch verabschiedet habe. Nachdem ich dann zum allerletzten Mal mit meinen beiden, amerikanischen Kollegen gesprochen habe und ein letztes Gespräch mit Indrikis über die Zeit in Riga führen konnte, hatte es dann doch eine etwas melancholische Wendung genommen… Indrikis gab mir ein paar letzte Ratschläge für meine Zukunft; danach liefen wir dann aus diesem fast menschenleeren Gebäude hinaus – mit ein wenig, schon schwindendem Sonnenschein – und gaben uns die Hand, wechselten letzte Blicke und spielten mit dem Gedanken eines vorstellbaren Wiedersehens in weiter Zukunft – Wenn ich mich musikalisch weiterentwickelt habe.

Nun ist vielleicht klarer; das obige Bild, das ich – womöglich im unerwarteten Kontext – dargestellt habe, spiegelt das Ende, den Abschied dieser Reise wider. Und genau mit dieser Stimmung möchte ich deutlich machen, was man für besondere und individuell maßgeschneiderte Praktika gerade mit Erasmus+ machen kann. Natürlich bin ich mir dem sehr bewusst, dass ein solches Praktikum viel Recherche im Voraus benötigt und ggf. anders verläuft als verhofft, aber diese Chance zu nutzen und das Beste zu versuchen, möchte ich allen wirklich sehr empfehlen, da es ja wirklich wertvolle Erfahrungen und Kontakte ermöglicht, die man sonst vielleicht nicht bekommen kann. 

In diesem Sinne: Vielen Dank für’s Durchlesen und nutzt eine solche Chance, wenn sie denn schon so greifbar ist!

 Lieber Gruß aus Portugal, amigos! Wie ihr bereits wisst, ich bin Katja aus der 11c und absolviere mein Praktikum an der International Primary School (IPS) Cascais in Portugal. In diesem Blog möchte ich euch gerne erzählen, wie die Schule und das Lernen für Kinder hier aus meiner Erfahrung aussehen.

 Die IPS ist eine private, englischsprachige Grundschule, die nach dem britischen Curriculum arbeitet. Das Motto der Schule ist: ,Our four purposes are: Successful Learners, Confident Individuals, Innovative Contributors, Responsible Citizens" („Unsere vier Ziele sind: Erfolgreiche Lernende, selbstbewusste Persönlichkeiten, innovative Mitwirkende und verantwortungsbewusste Bürger').

 Was mir noch an meinem ersten Tag aufgefallen ist: Die Schule bietet ganz viel Raum draußen. Und zwar nicht nur kleine Fußballfelder und Schaukel für bewegliche Pausen, sondern auch Bänke, die als Klassenzimmer an der frischen Luft genutzt werden! So einen Unterricht hatte ich zum Beispiel in Science (Naturwissenschaft) diese Woche beobachtet. Es war sehr beeindruckend zu sehen, dass das Konzentrationsniveau der jungen Schüler im „normalen" Klassenraum und auf der Bank draußen (direkt neben dem Spielplatz!) gleich groß ist! Da muss man aber sagen, die Unterrichtszeit wird sehr abwechslungsreich von den Lehrern geplant, damit es keinem langweilig wird. In Science läuft es so ab: Die Schüler hören erstmal zu und lernen ein bisschen Theorie, danach geht's sofort in Praxis. Sie pflanzen Zwiebeln und gießen kleine Blümchen, beobachten lebende Insekten mit der Lupe und messen, wie hoch das Gras in drei Monaten wächst (dafür führt jedes Kind ein Tagebuch). Süß, oder? 

Da das Wetter nicht immer mitspielt und dei Lehrer die digitalen Technologien benutzen möchten, findet der Unterricht natürlich meist in den Klassenräumen statt. Jeder Klassenraum ist bunt und hat mehrere selbstgemachte Poster an den Wänden, wo man das aktuelle Thema des Unterrichts sieht. Für viele Inhalte wird eine digitale Tafel (Smartboard) verwendet.

 Der Zugang zum Internet und digitalen Ressourcen machen den Job der heutigen Grundschullehrer (zumindest an der IPS) deutlich leichter. Dieses Thema hatte ich mit Ms. Farrell, der Klassenlehrerin der 4F, besprochen. Sie hat mir ganz viele Websites, Kl-Tools und Programme gezeigt, mit denen man interaktive und gleichzeitig informative Präsentationen erstellen kann. Das Hauptziel für Ms. Farrell ist, die Aufmerksamkeit der 8- bis 10-jährigen Schüler für möglichst lange Zeit zu gewinnen. Und das gelingt ihr richtig gut! Nach bunten Bildern und Fotos in einer Präsentation folgt ein kurzes Erklärvideo, dann arbeiten die Kinder in kleinen Teams (immer auf dem Teppich und nicht am Tisch) und besprechen die Fragen. Danach macht man ein paar Beispiele auf kleinen Whiteboards und nur am Ende, wenn alle alles verstanden haben, geht's zu den Aufgaben im Heft. Zwischendurch darf man natürlich die kleinen Stretching-Pausen nicht vergessen!

 Diese Woche durfte ich nicht nur die Mathetests korrigieren, sondern auch selbst in Ms. Farrells Klasse unterrichten und mit den Schülern das Thema „Brüche darstellen und vergleichen" angucken. Die Vierklässler haben super mitgemacht, mir zugehört, viele Fragen gestellt und die Aufgaben am Ende toll bearbeitet. Das war wirklich ein sehr schönes Gefühl, den Kindern etwas beizubringen!

 Nächste Woche erzähle ich euch, welchen Einfluss die Digitalisierung an der IPS auf die Schüler hat und wie sie motiviert werden, besser mitzumachen. Bis dann!

Hier ist Dora und das ist mein zweiter Blogpost hier vom Hellenikon Idyllion, dem Garten der Musen. Doch was ist das Hellenikon Idyllion eigentlich genau?

Auf der Website wird es beschrieben als ,,Eine Ferienanlage, eine Jugendherberge, ein Freizeitzentrum, ein Hotel, ein Fortbildungsinstitut, ein Ort für Ausstellungen, Aufführungen und Vorträge, eine Übungsstätte, eine Musikakademie, eine Mini-Universität, ein Ort internationaler Begegnung. (…) Der Schwerpunkt liegt in der Musik und der Rückbesinnung auf die Schätze des griechischen Altertums. Im Hellenikon Idyllion sind geeignete Übungsmöglichkeiten für Sänger und Musiker jeder Art, für Chöre und Orchester vorhanden.‘‘

Hier also mache ich mein Praktikum!

Letzte Woche hatte ich euch ja schon einen kleinen Einblick in meine Aufgabenfelder im Kulturmanagement gegeben und heute möchte ich euch auch über meine anderen Aufgabenfelder in der Musikvermittlung informieren. Bleibt dran!

Eigentlich wollte ich weiter an meinen Aufgaben der 1. Woche arbeiten, aber der Chef hatte andere Aufgaben für mich vorgesehen. So habe ich in der Woche viel Korrespondenz (Emails schreiben und beantworten) und Organisation zu erledigen gehabt. Ich habe hauptsächlich einen Plan erstellt, wer reist wann wie an, wie viele Gäste werden erwartet, wer wird in welchen Apartments wird oder welche Instrumente die Gäste werden benötigt. Außerdem habe ich in dieser Woche einen Rückblick des Programms von 2020 bis 2024 für die Webseite geschrieben.

Zugegebenermaßen wurde mir diese Woche nicht sonderlich spannende Aufgaben aufgetragen. Doch zum Glück durfte ich auch noch mit einigen Gästen musizieren.

Ehrlich gesagt verläuft mein Praktikum anders, als ich es mir vorgestellt habe. Eigentlich bin ich auf die Einrichtung aufmerksam geworden, weil sie Praktika in der Musikvermittlung anbietet. Im Vorfeld wurde abgemacht, dass ich Kindern spielerisch die Musik näherbringen kann und sie eventuell auch ein bisschen unterrichten kann. Bei meiner Anreise wurde jedoch schnell klar, dass es hier im Hellenikon Idyllion nur zwei Kinder gibt – ein zwölfjähriger Junge und ein sechszehnjähriges Mädchen. Beide sind sehr musikalisch und spielen schon beide sehr gut Klavier bzw. Geige. Denen kann ich also nichts mehr beibringen.

Nun habe ich gedacht, dass, wenn ich schon mit Kindern keine Musik machen kann, es doch Erwachsene geben muss, denen ich Musik vermitteln kann.

Das habe ich getan: Mit zwei Erwachsenen habe ich Klavier gespielt und konnte ihnen Grundkenntnisse im Notenlesen beibringen.

Ich habe zum Beispiel in der linken Hand einen Boogie-Woogie gespielt und mein ,,Schüler‘‘ konnte sich in der rechten Hand ausprobieren und verschiedene Rhythmen testen.  
Bei solchen Übungen finden die meisten Menschen richtig Spaß am Klavierspielen, weil sie selbstbestimmt sind und wirklich mit dem Instrument spielen. Mit einem anderen ,,Schüler‘‘ habe ich leichte vierhändige Stücke gespielt.

Ansonsten haben wir immer mal wieder Jam-Sessions, wo wir uns, würde ich sagen, in gewisser Weise gegenseitig Musik vermitteln. Dabei spiele ich dann vor allem Trompete.

Ich würde auch sehr gerne anderen das Trompetenspielen beibringen, aber leider haben wir nicht die passende Ausstattung dafür. Ich habe nur meine Trompete mitgenommen und ansonsten gibt es hier keine weiteren.

Das Hellenikon Idyllion liegt auf der Halbinsel Peleppones, sehr viele archäologische Stätten sind in unmittelbarer Nähe. Mit der Pianistengruppe, die am Anfang hier war, habe ich die archäologische Stätte Delphi besichtigt. Leider ist das Orakel gerade in Restauration, deswegen konnte man es nur von weiter weg betrachten. Trotzdem war das ein sehr schönes Erlebnis.

Über das lange Wochenende kam Annika (die ja ihr Praktikum in Athen macht) mich besuchen und wir haben einen Ausflug nach Olympia gemacht. Leider war das Museum wegen des Maifeiertags geschlossen. Dennoch konnten wir aus einiger Entfernung von der archäologischen Stätte hinabsehen (auf dem Gruppenfoto erkennt man eine 100 Meter lange Laufbahn).

So, das war’s von meiner Seite, vergesst nicht, die Blogs der anderen drei zu lesen!

Mein Name ist Annika Klinkhart, ich gehe in die 11. Klasse und wie einige von euch wissen, gehört es zu unserer Schulausbildung, in dieser Klassenstufe ein Berufspraktikum zu absolvieren. Und an unserer Schule gibt es die großartige Möglichkeit, dieses im EU-Ausland mithilfe von Fördermitteln des Erasmusprogrammes zu bestreiten. So arbeite ich aktuell bei dem Österreichischen Archäologischen Institut (ÖAI) in Athen (Griechenland)! Hier werde ich euch also von meinen ersten Eindrücken des Institutes erzählen! Vorher möchte ich aber noch gerne ausführen, dass ich im archäologischen  bzw. geschichtlichen Bereich Erfahrungen sammeln werde. Somit bestehen meine Aufgaben hier hauptsächlich aus kleineren Aufgaben und darin die Angestellten in ihren Pflichten zu begleiten. Jetzt kommen wir aber mal zu meinen ersten Tag; Der Arbeitstag hier beginnt hier recht ausgelassen. Die meisten kommen zwischen 9 - 10 Uhr morgens, die Leiterin selbst aber erst gegen 11. Generell herscht hier zwischen allen eine sehr respektvolle, aber auch sehr ausgelassene Stimmung. Allgemein wird hier im Institut zum größten Teil Deutsch und eher weniger Englisch gesprochen, wobei ich manchmal Probleme habe den österreicherischen Dialekt bzw. Akzent (wie sie es nennen) zu verstehen. An meinen ersten Tag, also den Mittwoch, da ich Dienstag Abends erst anreiste, wurde ich ersteinmal herum geführt und Allen vorgestellt. Dies hätte eigentlich nicht allzu lange gebraucht, da es ein kleines Institut ist, allerdings wurde ich dann noch in die Bücherrei eingewiesen und das mit allen Details. Ich durfte dann auch schon früh gehen, da es mein erster Tag war. Nun eigentlich wurde mir die "Wahl" gelassen, ob ich neue Bücher einsortieren, oder mir das Archäologische Museum um die Ecke ansehen möchte ;) . Dieses war übrigens sehr beeindruckend und so groß, dass ich "nur" den ersten Stock geschafft habe. Auf jeden Fall empfelenswert, vor allem da der Eintritt für alle unter 25 frei ist! An meinen zweiten Tag begann meine eigentliche Arbeit; zuerst durfte ich mir die Arbeit von allen hier ansehen, wobei mir alle ihre Aufgaben und vor allem den Sinn dessen, sehr schön erklärt haben (wer hätte gedacht, dass Tonscherben SO wichtig sind :D). Des Weiteren habe ich viel Zeit mit der Neukatalogisierung alter Bücher verbracht, was auch meine Aufgabe für den Freitag wurde. Ich gebe zu, das klingt nicht so spannend, dafür beherrsche ich aber jetzt (so teils) das griechische Alphabet! Das wäre es erst einmal von mir, ich verspreche schon mal, dass die nächsten Blogs interessanter werden, da ich schon über meine nächsten Aufgaben informiert wurde. Aber ich spoiler nicht!

Moin, mein Name ist Annika falls ihr mich nicht kennt und das ist mein zweiter (höchst professionelle) Blog, zu meinen Auslandspraktikum in Athen! Die ersten Tage letzer Woche verbrachte ich weiter in der Bibliothek, ihr solltet meine neuen „Tipp-Künste“ sehen! Wie dem auch sei, am 1. Mai hatte ich hier auch frei und habe auch am 2. Als Brückentag frei bekommen. Bei dieser Gelegenheit bin ich Mittwoch, nach meiner ordnungsgemäß verrichteten Arbeit, direkt in den Bus gestiegen! Aber nicht irgendwo hin, ich bin Dora Frede besuchen gefahren, welche gerade auch ein Auslandspraktikum macht! Es war sehr schön und ich habe die meiste Zeit entspannt, während Dora teils arbeiten musste. Aber zurück zum Thema dieses Blogs, meine Arbeit bei Archäologen; Seit gestern (aka. Montag den 6.5) in ich in Akrata (eine Kleinstadt) auf einer dauer Ausgrabung dabei! Der Tagesablauf ist lang und fühlt sich fast wie ein Ferienlager an. Da die Unterkunft, in der alle in einzelnen Wohnungen Unterkunft, weiter entfernt ist fahren alle zusammen gegen 6:30 mit dem Auto los. Wir sind alle aufgeteilt auf mehrere Autos, da wir um die 10 Menschen sind. Die Fahrt dort hin ist um es zu beschreiben, haprig. Sehr Haprig, da es länger Bergauf mit 90grad geht. Leider hilft da nicht leicht Reisekrank zu werden. Dort angekommen frühstücken alle zusammen und um 7:30 geht die Arbeit los. Und hier darf ich bisher, leicht überraschend, wirklich mithelfen. Noch sind viele damit beschäftigt die Lagerung aufzufrischen, aber es ist so interessant tausende Jahre Alte Scherben (oder ähnliches) zu halten! Ebenfalls wird mit allen gegen 12Uhr zu Mittag und um 17Uhr zu Abend gegessen, wonach (meist gegen 18Uhr) zusammen zurück gefahren wird. Somit ist der Arbeitstag lang, allerdings sehr Aushaltbar, da alle sehr Nett sind. Das Gebäude mit allen Lagerungen und Utensilien (und der gemeinsamen Küche), liegt ein wenig von der eigentlichen Grabung weg, aber noch in zu Fuß erreichbarer Strecke. Diese habe ich bisher nur einmal gesehen und sollte auch eine kleine Erklärung zu Allem bekommen, allerdings habe ich gelernt, dass ich mit griechischen Pollen so gar nicht zurecht komme und nach 5min Besichtigung wieder zurück ging. Aber es geht mir gut, der Leiter der Ausgrabung bestand auch darauf mich in das nächste Gesundheitszentrum zu fahren. Jetzt habe ich diese Erfahrung auch mal gemacht!